| • | So sind Kinder – oder doch nicht? Unser Bild vom Kindsein ist ein inneres Arbeitsmodell. In: TPS (Theorie und Praxis der Sozialpädagogik) Heft 9/2010, S. 14-18 |
| • | Im Dschungel der Ansätze. Kindzentrierung kann pädagogisch suchenden Teams Orientierung geben. In: TPS (Theorie und Praxis der Sozialpädagogik) Heft 10/2007, S. 20-23 |
| • | „Nur rote Schlangen sind giftig.“ Ein Besuch in der Naturwerkstatt Mülheim. In: TPS (Theorie und Praxis der Sozialpädagogik) Heft 8/2007, S. 22-25 |
| • | Aus der Not eine Tugend machen. Von der kleinen zur großen Altersmischung. In: TPS (Theorie und Praxis der Sozialpädagogik) Heft 5-6/2006, S. 64-69 |
| • | "Um zahlreiches Erscheinen wird gebeten ..." - Vorteilsansprache nimmt die Sicht der Adressaten ein. In: TPS (Theorie und Praxis der Sozialpädagogik), Heft 7/2004 |
| • | Qualität beginnt jenseits der Handbücher. Wie entsteht Qualität, wo Regelungen nicht hinreichen? In: TPS (Theorie und Praxis der Sozialpädagogik), Heft 10/2002, S. 15-17 |
| • | Tastende Versuche und wundervolle Ideen. Wie Kinder entdeckend lernen. In: TPS (Theorie und Praxis der Sozialpädagogik), Heft 1/2002, S. 22-25 |
| • | Planen und reflektieren im Team. Eine Methoden-Kartei. In: TPS (Theorie und Praxis der Sozialpädagogik), Heft 6/2001, S. 35-42 (mit Ellen Ehring) |