Geiß-Maas

Kinder sind als Subjekte zu würdigen, die auf sichere Beziehungen zur Erfüllung ihrer Grundbedürfnisse angewiesen sind, die Beziehungen aktiv mitgestalten und eine Balance von Nähe und Distanz mitbestimmen, die von Anfang an eigeninitiativ und selbst-tätig lernen wollen und können und die dabei ihre eigenen Wege und Umwege gehen, die Persönlichkeitsrechte haben, die in ihrer Gewordenheit, in ihrem Lebenskontext wahrzunehmen sind, die neben viel Zeit, Raum, Atmosphäre und Material für ihre eigenen Aktivitäten auch Anregungen und Wissen von Erwachsenen und anderen Kindern brauchen, die in der Auseinandersetzung mit anderen ihre eigene Identität herausbilden.

•	Jahrgang 1947
•	Diplom-Pädagogin, Heilpädagogin, Erzieherin
•	Zusatzausbildung: Management und Leitung von Fortbildungen (Deutscher Verein)
•	Mitglied der Curriculum-Entwicklungsgruppe für die Entwicklung und Durchführung der Zertifikatsweiterbildungen zur "Fachkraft für den Situationsansatz" (angeschlossen dem Institut für den Situationsansatz in der Internationalen Akademie an der Freien Universität Berlin)
•	Berufserfahrung im elementarpädagogischen Bereich: Sonderkindergarten für Körperbehinderte (Leitung) / Frühförderzentrum (Leitung, pädagogische Förderung von Kindern, Familienberatung) / Modellprojekt im Kita- Bereich "Haus für Kinder" (Projektleitung, Beratung und Fortbildung, Projektauswertung)
•	Seit 1992 freiberufliche Fortbildung und Beratung für pädagogische Fachkräfte in Kindertagesstätten

Dem Bild vom Kind entspricht für mich im Umgang mit Fortbildungsteilnehmerinnen ein Menschenbild, das auf Partizipation, selbst gesteuertes und eigenverantwortliches Lernen setzt. Mein erwachsenenbildnerisches Verständnis setzt auf Handlungsfähigkeit der Beteiligten: ich rege Teilnehmerinnen an, ihre Kenntnisse und ihr pädagogisches Handeln zu reflektieren, Neues zu lernen, und Umsetzungsideen für die eigene Praxis zu entwickeln. Mein fortbildnerisches Konzept ist geprägt von der TZI (themenzentrierte Interaktion).

•	Konzeptionserarbeitung
•	Pädagogische Ansätze und Konzepte, v.a.: Situationsansatz, "Öffnung", "Offene Kindergartenarbeit"
•	Grundhaltung, Prinzipien und Formen der pädagogischen Arbeit in Kitas, z.B.: - Partizipation und Selbst-Tätigkeit - Bildung und Lernen in Kitas - Beobachtung und Dokumentation - Kinder in Beziehungen - Unterstützung der Belastungskompetenzen von Kindern (z.B. Resilienz, Bindung, Übergangskompetenzen) - Projektarbeit
•	Entwicklung, Entwicklungsbedürfnisse und -bedingungen von Kindern (betr. auch "auffällige" Verhaltensweisen von Kindern und behinderte Kinder).
•	Erweiterte Altersmischung: "kleine Altersmischung", "große Altersmischung", "Haus für Kinder"
•	Kinder unter drei Jahren in Kindertagesstätten

oder detaillierte Inhalte zu meinen Fortbildungsschwerpunkten können gern abgesprochen werden.

Für Teamfortbildungen in Rheinland-Pfalz:
Wenn die vereinbarte Fortbildung inhaltlich einem Modul des Zertifikats "Zukunftschance Kinder" entspricht, kann sie unter Vorlage meiner Teilnahmebescheinigung vom Träger im Zertifikatsheft abgestempelt werden.